儿童多动症的表现有哪些？

多动症是指学术上会叫多动型障碍，注意缺陷与多动障碍，是儿童青少年期比较常见的一种认知情绪和行为上的障碍，学术上又简称为ADHD。

简单来讲就是在家里、学校甚至是公共场所经常表现出与年龄特征不相符的注意力不集中，注意力难以保持长久，小动作比较多，甚至行为冲动等等，严重影响孩子的学习成绩，还有同伴关系以及在学校方面的适应能力困难。

研究发现多动症和多种障碍是一起共病的。所以有的孩子患有多动症，其实同时他还合并有其他病症，比如说品行障碍，共病率达到50%，有30%-50%的多动症最后会发展为品行方面的障碍，还有的孩子会共病抽动障碍，选择性缄默等等，这些症状通常在六岁之前就已经发生，并且贯穿整个孩子儿童期甚至是青少年期。

1：多动症核心特征——存在注意缺陷

具体表现在不能注意学习和其他活动当中的细节，没办法集中注意力，不能持续地完成，需要立刻完成的任务，所以会表现出做做作业的时候拖拖沓沓。孩子坐立不安，一学习、写作业的时候就坐不住，要么跪在凳子上甚至站在凳子上，要么站在地上等等，总之坐不住板凳。

儿童进入青少年期之后，行为上的多动情况会减少，有的会消失，但是注意力不集中的情况会持续很久，所以注意缺陷和多动都是多动症孩子的一个关键特征，孩子会表现出经常有意的回避，不愿意听从指令，也不愿意做需要较长时间持续集中注意力的任务。

比如课堂写作业或家庭作业，这样的任务对于他们来说是非常不情愿去做，也非常不情愿去面对。所以他们总体上给别人的感觉就是会经常容易丢三落四、经常丢掉玩具，学习用具，忘记日常的活动安排，甚至忘记老师布置的家庭作业，受情绪跟他的注意力影响比较大。

2：存在行为上的多动和冲动

他们会不遵守规则，规则意识非常差，这样的孩子，家长会感觉到孩子从幼儿园开始了就不愿意遵守规则，我行我素，规则感特别差。

在幼儿园的环境里面如果没有太特别的攻击别人的问题，一般在幼儿园，别人认认真真在听讲，他却在弄橡皮或者是去拽身边小朋友的头发等等，而且别人回答问题的时候，他经常插话，老师没提问完问题，孩子的答案就已经出来了，在座位上不能安静的呆着，在教室课堂上的表现比较差。

孩子看起来很灵巧，很机灵，动作反应也很快。但是往往确实不符合逻辑。

3：存在情绪不稳定情况

情绪波动会比较大，容易被激惹激怒，所以在学校里面，孩子的情绪经常容易被别人的一些话给激怒，从而动手打架，或者控制不了自己的行为，有的孩子事后觉得后悔，但是觉得当时的情况下又控制不住。

孩子一般状态下看起来是平静的，但是孩子的焦虑情绪比较严重，内心紧张不放松。有的孩子由于某些压力的原因还会伴有抽动。

4：在学习上肯定会遇到一些困难

他的注意力不集中，会让孩子在课堂上。听课效果不好，完成作业的速度和质量都比较低，有的孩子还会有数学困难，阅读困难，这样会让孩子逃避去学习，表现得不爱学习。

学习成绩也会不太好，经常是低于他智力所需要达到的学业成绩，但是有的孩子如果家长督促的话，成绩会好一些，但是如果没有家长的严格的作业辅导。或者是严格要求，往往孩子的学习成绩差强人意。

5：品行方面的障碍

孩子注意缺陷，多动障碍和品行障碍，多动症患儿的患病率比较高。经常有冲动行为，或者比较轻的是说谎，或者是有的孩子还喜欢玩儿偷东西、破坏物品等。

儿童多动症会给孩子们带来什么样的影响？

儿童多动症影响的方面还是比较多的，最突出的受到影响的肯定是学习成绩，看起来智力正常，也非常聪明伶俐，但上课的时候不愿意好好听讲，做题写作业的时候马马虎虎，没有耐心。所以他的学业成绩受到的影响是非常大的。

第二方面是孩子的自信心严重受挫，表现为非常自大，但是内心却很自卑，想表现的非常好，却又做不到。所以孩子经常受到严重的焦虑，抑郁情绪，或者狂躁情绪，这种情绪尤其是到了青少年或者成年时期，焦虑、抑郁的问题或者是狂躁风险比较大。

第三个方面是同伴关系，孩子会感觉到很孤独，但其实内心里很热情，很愿意去帮助别人。但是往往由于他控制不好自己的行为，语言或者情绪。所以身边经常没有要好的知心朋友，他会感觉到非常孤独，还真的非常渴望友谊，但是行为上却难以被别的小伙伴儿接受。

第四个方面是行为问题会导致孩子经常闯祸，成年之后闯下来的祸可能会造成比较严重的后果。

如何正确帮助多动症儿童？

早期干预非常重要，现在很多家长会在孩子幼儿园时期发现如果出现有类似多动的表现的话，会积极的想办法帮助孩子去解决，这是一个很好的现象。

孩子越大问题解决起来会相对困难，很多家长都会非常着急，孩子的学习成绩，一般来说在小学阶段尤其是小学低年级阶段，家长可以利用自己的权威，对孩子进行控制管教，会给孩子施压，之后孩子会在学业上能够保持在正常的水平，或者是较好的水平，但是随着孩子年龄的增加，往往家长这种强势的管教方法难以帮到孩子，孩子听从指令会更加困难。

家长着急孩子的学习成绩，就会给孩子留更多的作业，进行更多的补习班，或者进行大量的注意力的训练，结果孩子的状态越来越糟糕，情绪更差，特别是到了青春期，孩子的情绪爆发会很严重，有的行为问题不断，由于干预方法不得当，孩子和家长的状态都进入到了一个恶性的循环的状态中。所以正确的帮助孩子，找到一个帮助孩子打破这种恶性循环的切入点非常关键。

从我的工作经验上来讲，认为帮助孩子进行情绪管理非常重要，具体可以从以下几个方面着手：

首先就是要疏导孩子的情绪，往往这样的孩子在这个重重的压力下，不光是来自外界，其实也有来自他本身。很多孩子是想学习好，但是达不到，他的消极情绪会比较多，所以帮助孩子先把情绪调整好非常重要。尽量减少情绪带给孩子的注意力方面的影响。

第二个方面是改善亲子关系，家长要先调整好自己的情绪，不要轻易发火，也不要当着别人的面去批评孩子，写作业的时候要尽量减少干涉批评。

第三个方面是努力帮助孩子寻找自己的优点，提高自信，往往家长提起自己的孩子，肯定都是很多的烦恼，都是不足之处，但还是要多鼓励孩子，肯定孩子。家长的情绪转换也很重要，如果家长经常感觉到孩子身上一无是处，找不到任何优点，如果你带着这样的情绪去面对孩子的话，对孩子的帮助也起不到太多的作用。

第四个方面是专业的帮助，让孩子更好地调整情绪，提高规则意识，改善行为问题，提升注意力和学习方面的能力。

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