阿斯伯格儿童的困难和优势

一边天才，一边孤独

在20世纪40年代左右的时候，来自维也纳的一位儿科精神科儿童精神科医生阿斯伯格医生研究了一群有点问题的孩子，他们虽然存在着社交沟通上的问题，但是他们跟一般孩子一样聪明，甚至更加聪明，智商比较高，但也有智商普通的孩子。虽然他们能够很好地运用语言，能够很好地说话，但是他们所说的话和正常的孩子交流起来却非常困难。

后来这种症状被称为阿斯伯格综合症。

研究发现：同伴交往是阿斯伯格儿童从小就存在的问题

这些孩子在幼儿期就已经呈现出来相对明显的不合群、不会交朋友，甚至是各种捣乱等等，这种社会性障碍会持续到成年时期，如果在这中间孩子遇到的压力过大。他在成年时期就可能会呈现出更严重的精神问题。

美国心理疾病诊断统计手册第四版提到阿斯伯格儿童有一部分症状会内化成孩子思维上的问题，很多这样的孩子和青少年，他们会显示出和别人互动的兴趣，他们想去交朋友，想参与到集体活动里面。但是他们一旦参与进去的话，会出现很多的问题，很多表现是不得体的，对其他人的指令、话语是不理解的。

有一些名人，比如说爱因斯坦，他被认为是阿斯伯格综合征患者，他虽然能够理解很多社会风俗。但是他们会对人和人之间互动中的细微细节，还有就是情感方面的这种互动，他是不感兴趣的，或者是畏惧的、是不理解的。

虽然阿斯伯格孩子经过训练之后，他能够进行一些常规的社会互动，比如说打招呼，看着别人问候，但是对于更加具有灵活性的人际互动就会显得比较困难。会经常出现笨拙的社会技巧，表现出反应迟钝，比如说孩子在和小朋友交流的时候。他的回答总是会慢半拍，他在回应别人的问题时，在脑子里会生出很多细枝末节的问题，等到他回答问题的时候。别人已经转换到下一个问题。

阿斯伯格儿童在同伴中会更加以自我为中心，在同理心这块，他很难理解别人为什么会生气了，比如说他在滔滔不绝地说她自己感兴趣的事情的时候，别人就走开了，但孩子并不知道被人为什么会为此而生气。

阿斯儿童也会有他自己在人际互动上的一些比较独特的一面，比如说他们一旦交上好朋友，是非常真诚，而且遵守约定，遵守时间。严格遵守一定的社会规则，心地单纯。

不合时宜的紧张感

阿斯伯格儿童非常容易出现情绪敏感和紧张，尤其当他们处于人多的拥挤空间的时候，比如说挤地铁、商场。他们对这种人多嘈杂的地方是非常容易感觉到厌烦、紧张。

比如说有的孩子就不愿意去人多的地方去吃饭，因为他对周围的声音很敏感，说话声对于他们来说感觉到非常刺耳。或者到一些人多的地方，会认为别人是要侵犯他的领域，或者是他们在参与某个活动的时候容易感觉到紧张，而觉得好不自在，甚至可能情绪会非常激动。

正常发育的情商能力比较正常的孩子那样会通过别人的声音、姿态，或者表情判断出别人的心情是如何？对于自己的言谈应有什么样的一个反应，阿斯的孩子往往难以理解声音、声调、姿势、姿态，或者是表情所折射出来的，而且对方的情绪的状态也很难感受到。当别人哈哈笑的时候，他觉得并不好笑，他觉得很好笑的地方，别人也不觉得好笑。

由于跟同伴之间的交往经常是这种紧张的、木讷的状态。他们会经常感觉到自己被嘲笑。因为他们也会觉得自己和别人不太一样。

阿斯伯格儿童往往很难有丰富的表情，当他们紧张的时候，他们也不能完全很好地表达自己的这种紧张感，同伴也很难去了解他们的心情。

有的孩子在学校里会显得比较紧张，虽然每天都遵守时间去上学，但是害怕自己出错，被批评。他对于学校的规定严格遵守。但是此时如果外界压力过大的话，孩子就可能会出现异常紧张的情况，比如说急性焦虑发作，也就是惊恐发作，孩子会突然感觉到心慌，憋气，感觉到就像马上要死过去了一样，这是一种非常恐怖的一种精神和身体上的感受。

沉浸在自己世界里的幻想

孩子是非常容易沉浸在自己的世界里面进行幻想。这是他们存在困难的地方，他们经常会有一些不切实际的想法，幻想，联想。比如说会设想很多宇宙里面的一些问题，比如说宇宙大爆炸，星际之间的穿梭，时空穿梭，太空飞船、外星人等等，这样和实际不相关的内容，而且他们会非常感兴趣，非常执着，他们和别人如果相处的话，就会滔滔不绝地去谈自己所喜欢的内容，容易被周围的人当成怪人。

不过很多阿斯伯格孩子的想象力超出普通的孩子的，如果引导好的话，就可能会做出和别人不一样的成绩。

有的时候孩子会有自言自语的情况，往往是自问自答，然而这种状态，如果在学校里面被同学发现的话是不被理解的，大家更加觉得他是一个比较奇怪的人。

学习上的困难与优势

在学习上，虽然我们很多人会认为阿斯伯格的孩子都非常聪明，但是他们的聪明往往会呈现出不均衡的情况，比如说他们在数学方面。或者是背诵方面非常的擅长，但是在学习其他方面的知识就会遇到困难。

比如说有的孩子会有书写方面的困难，他写字非常的慢，这种写字慢会影响到他们以后上中学，学业压力更大的时候，他们会感觉到难以应付，在阅读方面等等，有的孩子会有阅读障碍，会有理解障碍等这种学习上的障碍。

学习上所遇到的困难，和他们的这种思维上的刻板僵化是有关系的，他们会沿着自己既定的思维方式去理解。比如说孩子做计算题会非常的迅速，背诵诗词也非常的快，但是一遇到做阅读理解或者做比较复杂的应用题的时候、有大段文字描述题目的时候，他就会出现理解上的困难。但是这些孩子会有数学，生物，地理等等很多方面的天赋，在学习上是具有专业精神的。

 需要进行哪些项目的干预？

（一）情商训练

如果被诊断阿斯伯格综合症的孩子该进行哪些训练？这样的问题也是很多家长所困惑的。有的家长会带孩子到处找机构进行各种项目的训练。然而这些训练并不是孩子所真正需要的，却让孩子耽误很多时间。而且孩子需要提高的能力也并没有得到明显的提升。

首先，阿斯伯格孩子最需要的就是情商方面的训练，他们的情商水平比其他有情绪问题的孩子或者是比正常的孩子情商能力水平要更低，要提升孩子情商能力的任务是非常的大的。

阿斯孩子进行情商训练是一个比较长期的过程，他们需要学习的内容，包括情绪管理，如何理解、表达情绪和管理自己的情绪，尤其是暴怒、紧张、情绪。而第二个方面是人际沟通，人际交流如何随意的去表达、沟通，就是如何和别人去聊天

第三就是同伴关系，如何认识新朋友，维持新的友谊，并提升解决矛盾的能力

第四个方面是注意力方面的训练，有的孩子被认为上课注意力不集中，就会被送到机构里面去做专门的注意力方面的训练。然而，他的这种注意力不集中和多动症注意缺陷的孩子，注意力不集中是两种性质。

他的注意力不集中是因为他过多的内向性的思维，去按照自己的一套逻辑，在分析老师课堂上所讲的话题。如果孩子纠缠在细枝末节上，就会错过老师所讲的很多内容，还有就是他注意力方面的问题是注意转移困难，他会专注在某一项他所喜欢的。当要转移到其他任务的时候，这种转移上的困难就会出现。比如别人都去排队去做操，他却还在做上一节课所做的内容。感觉他们经常慢半拍，或者慢很多拍，这就是他们注意转移困难所导致的。

（二）单项体育运动训练

体育运动方面的训练，比如说游泳，打篮球，还有要根据孩子学校里面要求的体育检测的项目，要有针对性地给孩子进行训练，因为这是学校里面的体育项目，是考试项目之一，尤其是孩子上了中学之后需要有体测的成绩，如果这种成绩跟不上的话，孩子也会在学校里面感觉到不自信，或者被别人不理解等等。

游泳，打篮球，这种单向技能性的体育运动是可以给孩子有重点地进行训练，因为这种复杂的单项体育运动，本身就可以提升孩子的协调性，而且如果是孩子感兴趣的话，对孩子协调性感统失调的问题会帮助更大。

有的孩子喜欢跳舞，我们就可以给孩子进行跳舞方面的训练。为什么要强调单项体育运动？因为孩子们获得了这种技能性的体育项目，关于协调性的问题得到提升，也增强了孩子的自信，孩子感觉自己是有优势的。

（三）艺术学习

艺术方面的学习。有的孩子是有音乐方面的天赋，他对乐感非常的擅长，非常的敏感，有的孩子是绘画方面的天赋，有的是手工创意方面的天赋。我们要用一种独到的眼光去看待他们，积极的把他们这方面的才能挖掘出来。

（四）一些忠告

不太建议孩子上学之后给孩子报过多的学科方面的培训班。这些内容给孩子的学习造成很大压力。本身孩子心里就有比其他孩子更多紧张感和压力感。而且阿斯伯格孩子很容易看问题是从消极的方面去看，我们在学科方面，可以进行他特别擅长的那一个学科，让孩子去学他感兴趣的方面，不要过多的给孩子强加学习上的压力。

不要给孩子安排太多技能提升方面的枯燥体育运动，比如说长时间的、大量的感统训练，孩子没有获得体育方面技能上的提升。但当同伴之间相互问你会什么，我会打球，我会游泳，等等，如果孩子他自己没有一项这种独特的技能的话，做再多的感统训练，对于孩子的协调性提升也不会有太多的帮助，而且这种枯燥的感统训练会让孩子的情绪容易产生过多的负面情绪。

 阿斯伯格儿童长大后会是什么样子？

很多家长，小学幼儿时期的家长会问：孩子长大之后会什么样子？到了青春期之后，他们会遭遇到更多负面的情绪，比如说在同伴中更加孤立，会感觉更加孤独，而且他们对新环境的适应也会比较差，他们这种患抑郁焦虑的风险会更大，有的孩子会出现狂躁的行为，也有的孩子在不愉快的情绪下，他们不切实际的幻想，或者是刻板的动作更加的明显。

很多孩子到了成年之后，他们虽然有自己的一些困难，但是也有一些独特的能力。比如在一个岗位上，他们会表现得很认真负责，对工作细致认真，注意细节，很快能够发现错误，又有独特的视角，在自己感兴趣的领域里面非常的专注，但是他们存在困难的地方是，如果在工作中涉及到团队协作，需要大量的人际沟通、管理等方面就会出现困难。有的时候会误解领导的指令，解决人际矛盾冲突会存在逃避。或者是直接简单，用暴怒的情绪来解决问题，接受建议等方面会出现困难，会认为别人的建议是对他的批评。