阿斯伯格儿童的同伴关系存在哪些困难？

普通的孩子建立友谊，获得友谊是一种天性，是自然获得的能力，这种能力会随着年龄的增长而逐渐成熟。

对于阿斯伯格儿童来说，获得友谊和维持友谊的方式更可能是根据经验或者理性判断，就像做一道数学题一样，因为什么？所以什么？或者根据自己认为的一条标准来判断友谊。比如说按照身高、年龄等等，这样一些他自认为的标准来判定是否是自己的朋友，这样非常机械化的方式。

根据多年的临床经验，就是我大概总结了以下阿斯伯格儿童可能会出现的同伴交往当中的困难。

1.特殊的兴趣爱好

他们往往会沉浸在自己的兴趣中，也希望别的小朋友能和他喜欢同样的东西。所以常常和同伴交流的时候，他们是以自己的兴趣为出发点，并且非常难以接受别人的喜好，逐渐就会受到同伴的远离。

比如说有的孩子特别喜欢天文，他会跟同伴滔滔不绝的说天文知识，当同伴想打断他，或者是交流一些自己喜欢的内容的时候。发现对方根本就不会听，于是小伙伴们自然很不高兴。

2.同理心发展不好

难以感受到别人的情绪，并且根据别人的情绪采取适当的行动。比如说他在滔滔不绝的说自己喜欢的事情的时候，他没有关注到别人的表情出现不耐烦而适当的停止。

3.不太会分享自己的东西

拒绝别人的各种要求。在分享方面，阿斯伯格儿童可能会认为自己的东西是不能给别人看的，或者是非常担心自己的东西也会被别的小朋友抢走，这样会造成她不愿意去分享自己的东西，反而对别人的东西可能会拿来就走，分辨不清是别的小朋友的东西是不是他的。

4.语言能力跟不上

难以适当的处理同伴间的矛盾冲突，或者为自己辩解

5.情绪非常容易失控

着急的时候说不出来。他的情绪会非常的糟糕，有的时候会情绪爆发，大吵大闹，但是闹的内容重点不突出。

6.自信心严重降低

他们往往会被动的等着其他人来找他玩。而不会主动和别人攀谈交流

7.在团队活动中难以表达自己的观点

非常害怕自己说出的话出错，不愿意去表达，或者是在团队活动中是游离在外。

8.参与集体活动的时候非常困难

难以遵守规则，或者对规则不理解

9.对同伴交往中的语言的深层次的含义不理解，不懂

比如说理解一些幽默，笑话，比喻等等，他们很难进行深层次的理解，别人能够非常轻易的理解话语背后的含义，但对于他们来说非常困难，他们往往只能从字面上去理解。

比如，对别人善意的笑，会理解为是对他的嘲笑而非常生气，所以，对方也莫名其妙的不理解，不明白为什么，说着说着挺高兴的，为什么他就生气了呢？

10.过于敏感

他们非常害怕别人不愿意和他玩儿，或者非常害怕别人拒绝他而过度讨好他人。但是自己心里确实很不情愿，因此非常容易出现情绪突然爆发的情况。

11.注意力不集中

对于别人表达内容只听一部分或者是对于别人表达的内容，表现注意力不集中，可能别人说话的时候他会左顾右盼，这个时候对方会理解为对自己不愿意倾听自己说话的内容而远离他。

12.过于兴奋

别人围着圈儿做游戏的时候，他却高兴地绕着圈儿乱跑，难以回到集体中，或者是在集体做游戏的时候，他能够短时的游戏当中，但很快就会跑到别的地方去。不知道做什么去了，所以在集体活动中很难参与进去，也很难让集体的同伴去接纳他。

阿斯伯格儿童同伴关系交往困难会带来什么样的后果？

不会和同伴建立起有效的沟通

阿斯伯格儿童也会表现出强烈的想和小伙伴一起玩耍的意愿，但是当他们在小伙伴儿当中时，只能跟着大家无目的的奔跑，嬉闹，不会和同伴建立起有效的沟通。比如说当小伙伴们都安静了下来，他们难以分享自己的玩具，或者是自己也感到有趣的事情，或者是为别人提供帮助等等。

所以他们在小伙伴儿当中感觉是自私的，是不愿意为大家付出的。于是阿斯伯格儿童经常会表现出被排斥在集体活动之外，有时候甚至有的孩子会遭受到欺凌，情绪和自信心都会受到影响。

不会倾诉

由于表达困难，阿斯伯格儿童往往难以将发生的事情相对清晰的讲给父母，老师或者是同学听。所以遇到负面情绪难以得到及时的疏导，得到别人的理解或者学习到一些处理矛盾冲突的办法。

由于他们对于自己所感到生气的，或者是难过的事情难以讲出来，所以回到家里面，当父母问他们今天在学校有没有什么事情发生，他们往往回答是什么事情也没有。尽管这一天他在学校中发生了很多让她感觉不愉快的事。

这种表述的困难使他们的负面情绪提高，也得不到及时的疏导，就经常会感到情绪低落，因此，当他们到了青春期的时候，会更容易患上抑郁症或者是焦虑症等心理疾病。

思维越来越固执

由于缺乏和同伴之间的有效交流，难以了解到其他人看问题的不同角度，因此他们的思维可能会更加固执，不愿意去听取别人的建议，表现得会一意孤行，这样也使得他们更加难以获得友谊，更加孤单。

有的孩子到了高年级或者是中学，进入班级上课，这样的非常普通的事情也会触发他们强烈的不良的情绪，去上学、进入教室是一件非常困难的事情。

如何正确帮助阿斯伯格儿童促进同伴关系交往？