为什么孩子有攻击行为？

幼儿攻击行为的表现

幼儿的攻击行为往往表现为打人，骂人，抓咬，扔东西，辱骂嘲笑或者污蔑等等。这些行为会给被攻击的小朋友身体上或者心理上造成不同程度的伤害。

当孩子年龄较小的时候，出现这种类似的攻击的行为时，家长往往会制止住。一般的孩子在被制止了之后，会明白这样的这样的行为是不对的，从而能够停止攻击性的动作，之后也会尽量的克制。

但是有的孩子会表现出来持续的攻击行为。比如两个小朋友争抢一个玩具，没抢到的小朋友就可能打对方，撕扯对方，或者是破坏玩具。而且当去攻击对方小朋友的时候，他可能表现出来不管不顾，家长去制止的时候需要费很大的力气才能把双方拉扯开。

总结来说，幼儿的攻击行为是他有敌意的去伤害对方小朋友或者是破坏物品。一方面是对对方小朋友身体造成伤害，比如说打对方，推对方，抓伤对方，用玩具去敲对方的头等等。此外还有一种攻击是语言性的攻击。比如通过讽刺、诽谤、谩骂的方式进行侮辱。这样也会给对方造成很大的心理上的不适感。

 幼儿攻击行为产生的原因

攻击行为是指一个个体对于别人所采取的一种行动。不是情绪和态度，但是会受情绪和态度的影响，并且这种影响的速度要比没有攻击性的孩子要快的多。

有的小朋友和大人在一起的时候，往往很少出现愤怒打别人等等情况。但是在幼儿园或者是游乐场等有同龄小朋友的场所里面，他会更容易产生攻击行为。他和同伴相处的不好也会造成孩子这种攻击行为。

有研究发现言语冲突和身体上的冲突在孩子的游戏过程当中，发生的次数最多。比如人际交往能力不足的孩子，在交往当中往往很容易被拒绝。当面对交往过程当中被拒绝的情况，攻击型的孩子就特别容易对被拒绝的原因做出错误的归因或者判断。比如说上课的时候他想出去溜达，当老师拒绝的时候，他就会觉得对方是对自己不怀好意的。

当小朋友不给他玩具的时候，他也会有这样的一种观念的产生，从而导致同伴关系不良。攻击型的孩子，之后就更容易频繁的使用攻击的手段去打其他的小朋友。如果他不出现打小朋友的行为的时候，其他人对他都是比较友好的，但是遇到有压力环境的时候，他的这种攻击的动作就会又产生。

有心理学家经过长时间的研究，最终发现婴幼儿时期，气质结构当中在抑制和非抑制这一项内容可以保持到青春期不变。也就是说孩子的攻击行为和孩子天生的气质类型是有关系的。

有的孩子，他在幼儿园里经常打小朋友，但是他的父母却可能是文质彬彬的或者是对人非常有礼貌的。但是孩子的气质类型是这样的一种情况下，后天的教育往往会跟不上，这就会使孩子的攻击行为会持续存在。

气质类型里面的抑制型是以一种不安的状态对待陌生环境。这种气质类型是指孩子先天的行为上的倾向，孩子在面对不确定的环境的时候的第一反应，是不安的或者是不能有效地去思考。

这种抑制类型，就是当遇到不愉快的，不适应的，不熟悉的事件的时候，对待这种不确定性孩子他的内心里表现出更强烈的脆弱性和无助感。这种无助感很强烈的孩子在幼儿当中，尤其是男孩子，情绪又比较不稳定的孩子，他更容易出现打小朋友的情况。

在抑制和非抑制这种气质类型当中，抑制的孩子对待周围的环境和人是更适应的。他更可能会采用思考，去灵活地处理和应对他们的情绪，是一种相对平静的一种状态。

攻击行为的孩子在平时生活当中，活动也是相对较多的，也就是说他们更容易闯祸。同时动作太多了，他们对学习缺乏坚持性和规律性，对于新的环境表现出不适应，对于新的游戏呢，也会表现出不安或者感觉没意思。

因此他在同伴相处或者是集体游戏当中，更容易产生不高兴这样的消极的情绪，注意力也会非常的不好，很难完成一项需要长时间才能完成的活动。情绪的特点更容易激动、愤怒，表现为攻击行为可能性更高，男孩儿受攻击行为的影响比女孩儿会更加突出。

心理学界的对于这种总有攻击行为的孩子，很早的时候就有了相关的理论。比如说比较著名的就是挫败攻击理论，是认为孩子经常打小朋友，经常攻击别人和孩子的挫折感是有很大的关系。也就是说攻击行为总是以挫折的存在为先决条件的，而挫折的存在经常是攻击行为发生的前提条件，互为因果。

在同伴当中，孩子的这种挫败感、挫折感强烈的时候，幼儿的行为就会更加难以控制。我们可以看到攻击型的孩子，在天生的个性特质当中，对外界环境更不适应，也更容易产生挫败感。

家长哪些做法会加剧孩子的打人行为？

幼儿的攻击行为会造成他和小朋友之间的冲突，不利于良好的同伴关系的形成，也可能在集体当中成为不受欢迎的人，阻碍孩子良好的性格和社会化的顺利的行程。而且多次的攻击行为，如果没有被成功地制止掉的话，孩子的今后的在同伴当中更容易采取类似的方式。

我们发现男孩的攻击行为明显多于女孩，但并不是说女孩儿没有这种攻击行为。

家长对于男孩儿对于女孩儿的攻击行为，打人的行为，采取的态度往往是不同的。对于男孩儿的攻击行为，家长更容易通过以暴制暴的方式来对其进行惩罚，认为男孩子就应该用这样的更加严厉的，更加痛苦的方式进行惩罚制止。但是对于女孩儿，往往可能会采取更包容的态度，讲道理等等这样的方式。

用以暴制暴的这样的惩罚的方式的男孩，他的攻击行为往往会更加的频繁，更加的难以控制。这是因为他本身的自我克制的能力就相对弱。

攻击性比较强的孩子，会发现他的家庭环境也比较特殊。比如家长和孩子的有效沟通比较少。往往只是简单的一些生活上的沟通，或者是当他闯祸的时候家长就出面制止惩罚。对于孩子的父亲的角色缺失或者显得过于消极，不仅在孩子的养育当中，角色感不是很强（都是母亲出面，即使是父亲冲在前面，往往是消极的。比如说呵斥、指责或者是体罚等等。）亲子之间的情感的互动是简单的、粗暴的你打人了我就要打你。

这样的方式会对孩子行为控制方面造成非常多的不好的影响。家庭成员之间，沟通方式也是互相指责，争吵，在孩子面前展现出来的家庭成员的互动方式是不安的，互相的不友好的，会加重孩子的攻击行为。

家长当中有一方或双方情绪都比较暴躁，这样也会加重孩子的攻击行为。家长在养育孩子的过程中，要非常重视自己的情绪管理。

正确的做法

除了专业行为上的矫正之外，对待有攻击行为的孩子，深层次的帮助是家长需要重视孩子一些能力上的培养，也就是情商能力培养。

培养孩子的语言表达能力

往往攻击行为的孩子，他的语言表达是跟不上的。并不是说孩子不会说话，而是他遇到那个场景的时候，他有话说不出来。只能简单地用语言用动作去解决问题，这对于孩子来说相对的更顺畅一些。

因此对于这样攻击型的孩子，语言表达上的训练是非常重要的，要鼓励孩子用语言表达出自己的不满。或者是和小朋友之间发生冲突了，家长可以慢慢了解孩子在发生攻击行为的时候，他的内心感受是什么。孩子去表达出来之后，他自己也会情绪上也会有所缓解。

培养孩子的社会交往的能力

学习一些和小朋友叫沟通交流的方法。家长在家庭当中和孩子交流的时候也要重视态度，没有犯错的时候尽量的用平和的、友好的方式去交流。

当遇到错误的时候，我们可以跟孩子去沟通一下，想办法解决和小朋友之间的矛盾，还有想办法如何控制自己的行为。

培养孩子自控能力

综合上面的这些能力的培养，我们不仅要鼓励孩子用语言进行沟通，也要鼓励孩子控制自己的行为。当有好的行为出现的时候，家长一定要给予语言上的肯定，不一定要给予物质上的奖励。语言上的肯定欣赏，对于孩子来说作用会更大。