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多动症儿童学习系列
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幼儿时期同伴交往的特点
幼儿的同伴交往具有随着年龄而变化的特点,根据不同年龄,幼儿交往过程当中,呈现出来的心理上的突出表现,把幼儿交往划分为三个阶段,分别是前景实际交往阶段,有情景活动的交往和非情景活动的交往,这三个阶段。
前景实际交往阶段
前景实际交往阶段大概在两到四岁。这种交往是幼儿在各自摆弄各自的玩具,他们合作互动相对少。
有情景活动的交往
有情景活动的交往大概在四到六岁,也就是幼儿园阶段,学前儿童典型的同伴交往的模式主要是在游戏角色扮演当中进行。
他们进行各种各样的角色的扮演,女孩儿可能会模仿生活当中或者是童话里面的场景,男孩子更可能模仿的是打斗的场景。
非情景活动交往
非情景活动的交往在六到七岁,可以看到孩子们对于有规则性的游戏非常的感兴趣,可能会共同来一起玩儿摇大绳、跳格子或者是一些棋类的游戏,这就是非常紧张,有规则性的游戏,他们会更喜欢玩儿那些需要共同遵守的、带有竞争性的规则性的游戏。
幼儿的同伴交往,从无序、无规则的角色扮演同伴游戏当中逐渐的发展为有序的、有合作的、有规则的同伴互动游戏当中。孩子们在游戏的过程当中,逐渐学会互相商量、互相沟通、相互合作、化解矛盾、建立友谊等等很多方面的能力。所以在我们大人看起来非常幼稚的,好像是毫无意义的游戏,但是对于孩子们的社会化来说,是一个非常重要的内容。
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幼儿时期同伴交往会存在哪些困难?
孩子同伴交往能力发展不好,会遇到很多同伴交往困境,有的孩子是语言发育有些落后,导致和小朋友沟通能力欠佳,和小朋友们没办法正常的、顺利的交流。所以,他们会经常的独自的玩耍,缺少和同伴交往的技能。
和同伴交往的技能是在和小朋友一起玩儿的过程当中逐渐培养起来的,如果孩子经常一个人玩儿,不喜欢去找小朋友的话,他和小朋友之间的沟通技能、玩耍技能、情感交流技能都会受阻。
有的孩子是安全感不好,他们的依赖性比较高,非常不自信,导致一旦有了一个好朋友,就难以再建立其他的友谊。
有的孩子攻击性比较强,总是招惹小朋友,或者是在玩儿的过程当中,容易和别的小朋友起冲突,或者是大哭大闹、打架。因此,其他小朋友都不愿和他一起玩儿,或者是玩儿了很短的时间就都跑开了,这样的孩子也是交不到很好的朋友。
有的孩子性格非常温和,小朋友们都爱和他玩儿,但是他总是不敢为自己争取,做什么游戏都是讨好的,顺应别人。别人把他的玩具拿走了,那他什么也不说,也不敢去向那个小朋友要回自己的玩具。这样的孩子,也可能会非常在意别人的评价。从而感到非常的委屈、焦虑,回到家里就会可能经常的向父母、家人发脾气。
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如何让孩子克服同伴交往上的困难?
认识到了这些同伴、幼儿同伴交往过程当中的困境,就需要父母采取积极的方式来帮助孩子克服同伴交往过程当中的困难,培养起更好的能力。
幼儿同伴交往能力的培养,需要家长重视几个方面,
多创造一些孩子和小朋友沟通玩耍的机会
让孩子对小朋友感兴趣,而且能够积极地用语言进行。如果孩子属于比较被动的小朋友,就需要家长搭建起一个桥梁。比如组织一个小游戏,让孩子们来共同参加。
多鼓励孩子用语言去表达
提高孩子的语言能力,语言是同伴交往的基础,有的孩子不知道该如何与陌生的小朋友说话,很害羞,家长可以在家里。先教孩子如何认识新朋友、打招呼的方式,也可以到实际认识新的小朋友的时候是放给孩子看。
当孩子和小朋友遇到矛盾冲突的时候,家长们要做到不偏不倚,用语言促进他们的沟通商量,也可以暂时由孩子自行处理,如果处理不了,家长再介入并引导。
家长可以和孩子玩角色扮演的游戏
简单的、有规则的游戏对孩子很好,让孩子对规则有所意识,并且遵守。比如一家人可以一起玩传球的游戏,或者是一家人在一起玩飞行棋、大富翁这样的游戏。
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