多动症的孩子在团体情商课上会有精力充沛，静不下来，上课动来动去这样的表现。孩子在上课初期坐不住，静不下来，没有办法听从老师的指令。

有些家长反映有些多动的孩子在面对自己感兴趣的东西的时候也是可以坐得住的，那么这又怎么解释呢？

其实多动症是与孩子的注意力有很大关系的，多动症的全称叫做注意缺陷与多动障碍，多动症最主要的表现就是注意力缺陷。多动症的孩子在需要付出努力来注意的事情上会有比较明显的注意力问题。比如说上课学习就属于需要孩子付出很大的努力来注意才可以完成的活动。而对于多动症的孩子来说，需要付出比一般孩子更多的努力才可以集中于课堂活动，所以多动症的孩子有时不愿意呆在课堂上。

而多动症孩子在对待自己喜欢的事物时不需要付出那么多的能量就可以完成，而且喜欢的东西都是比较他比较熟悉的或者比较新奇的事物，是能够吸引其注意力的，所以多动症的孩子也可以长时间的在自己感兴趣的事物上保持注意力。比如多动症的孩子在团体情商课中，对待新游戏接受较慢比较容易游离，但是在孩子逐渐接受这个游戏之后，注意力也可以逐渐保持，孩子注意集中的时间就会更长一些。

对于多动症很多人会有比较多疑问，下面我们就可以一起来看一看。

有些孩子是在生病过后多动症状更加明显，那生病会不会导致多动症呢？其实生病和多动症的关联性不大。30%的多动症儿童在婴儿时期就会表现出和其他孩子的不同，会比较难养，特别爱哭，晚上不睡觉，容易生病，等等。60%的多动症孩子在早期就会表现出注意力不集中的问题，但是是不容易被发现的。多动症孩子脾气一般也会比较大，在情绪控制方面是有问题的。孩子可能是情绪积攒到一定的程度，然后免疫力下降导致生病，而在治疗病症的过程中又会勾起孩子的烦躁情绪，这样就会带动孩子的行为难以控制。所以并不是生病直接导致孩子的多动症，而是生病作为导火线加重了孩子的多动表现。

其实很多家庭都会认为孩子多动是聪明的表现。那家长要怎样看待这个问题呢？多动症的孩子往往不会深入思考问题，可能会在老师问一个问题的时候，孩子很快的举手回答，但是其实孩子是会回答不上来或者回答的很表面的，所以说有些多动症孩子表现为比较聪明，回答问题较快可能只是一种表象，是需要家长注意的。多动症的孩子精力一般比较充沛，会很容易对周围的事物感兴趣，让家长觉得孩子是比较聪明的。但是在遇到让孩子静下来的任务时，孩子就很难完成了。而且孩子不光是在学习时坐不住，做游戏时也是很容易容易游离，所以孩子是很容易被同伴孤立的。

其实孩子多动的问题有部分是孩子先天的因素，但是有部分原因是家庭环境的因素，比如家长与孩子的互动，家庭氛围，孩子在外面的受挫情况等等。孩子的很多问题交织在一起，其实不是单纯的针灸推拿可以改善的，而是需要改善孩子的心理方面。

年幼的孩子可以先以干预为主，缓解孩子的情绪问题。处于青春期前的孩子，孩子情绪起伏较大，孩子在接受自己不愿意接受的治疗方法的时候，负面情绪表达不出来，可能会导致更大的问题。比如孩子在学校遇到老师批评，跟同伴发生矛盾等等情况，回家又要喝药，孩子情绪就会比较不稳定。在儿童多动症的治疗中，其实如果孩子的情绪管理和表达能力能够有所提升的话，孩子的情况就可以改善很多。

其实疏导孩子的情绪是第一位的，需要家长给孩子更多的理解。多动症的孩子会存在很强的畏难情绪，孩子如果存在读写障碍的问题，家长可以从简单的读写训练开始锻炼孩子这方面的能力，一点点的加大难度，让孩子慢慢适应。让孩子先有点自信，愿意去做再慢慢加大难度。

孩子到青春期左右上蹿下跳的行为会相对减少，但是会转化为其他的表现，比如注意力不集中的情况会更佳突出，学习困难等等。而且孩子在长大之后是否变好其他人也只能是在表面上看，孩子的内心是否痛苦其他人是看不出来的。多动症的孩子可能会有学习困难的情况。孩子注意力不集中的问题，其实是比较难干预的，需要从小做较为专业的指导。孩子可能还会伴有其他的问题，比如孩子可能伴有冲动会品行障碍。

儿童心理干预分为几个阶段，开始是咨询师和孩子建立关系，中期会根据孩子的情况来判断孩子需要哪方面的训练，来有针对性的来训练孩子的能力，比如训练孩子的语言表达能力，情绪表达能力等等。后期是给孩子做预防复发的训练。课后咨询师也会跟家长沟通孩子的情况，比较有针对性的给予家长建议来帮助孩子。家长和咨询师沟通的越充分，反映孩子的情况越具体，咨询师就可以给家长越具体有针对性的建议，能跟好的帮助到孩子。